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交鋒 |
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正方 |
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另類“學雷鋒”透現網路教育智慧
網路學雷鋒，豐富了學雷鋒的內容和途徑。過去一提到學雷鋒，人們往往習慣地聯想到在生活中做好事，如掃掃馬路，義務為別人修理自行車等。其實這僅是行為學雷鋒，是學雷鋒的一個方面。而學雷鋒最重要的是學習雷鋒的思想品質，因此應該有多種形式。學雷鋒網路遊戲，便屬於一種創新的現代學雷鋒模式。小小網路遊戲，透現著教育大智慧。 【詳情】 |
網路遊戲“堵不如疏”
網路遊戲不能靠一味的堵。堵，也是堵不住的。與其讓孩子偷偷地沉湎于有害的網路遊戲中，不如開發出教育網路遊戲，讓孩子大大方方地玩，既能夠玩得開心，又能潛移默化地受教育。雷鋒成為網路遊戲主角，讓我們看到了對網路遊戲的科學的態度。這對於以往絕對禁止的做法是一個很大的進步。讓雷鋒成為網路遊戲主角，是一種可貴的嘗試。 【詳情】 |
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反方 |
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換了馬甲的遊戲還是不是遊戲？
遊戲即便其換了令人眼花繚亂的新馬甲，本性也改善不到哪去。讓孩子打著遊戲“學雷鋒”，如此創意儘管被抹上了濃郁的“教育”色彩，但其依然沒擺脫遊戲那種令人嗜癮成性的一面，更沒有放棄在精神層面對玩家的束縛和控制。更值得警惕的是，從遊戲設置的“忠誠度”，以及與“反革命分子”作鬥爭，直到在天安門廣場得到“毛主席的接見”等等遊戲意境來看，此款遊戲還有對“文革生活”進行簡單複製和移植的嫌疑。 【詳情】 |
“雷鋒”能促成教育與遊戲的婚姻嗎？
作為教育網路遊戲，必然具備這樣的條件：以教育為目的，以遊戲為手段，寓教于樂，做到知識性、教育性、娛樂性、趣味性的統一，並能有效防止玩家沉迷其中。可是這其中顯然存在很大的矛盾。一邊是很容易讓青少年沉迷其中的娛樂性很強的遊戲，一邊卻是呆板生硬，很難讓青少年產生興趣的教育內容，這其中的巨大矛盾，僅僅依靠將網路遊戲主角換成“雷鋒”就能調和嗎？ 【詳情】 |
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冷觀 |
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期待“雷鋒遊戲”升級
要想讓更多的人成為學雷鋒實踐者，還期待“雷鋒遊戲”升級換代，打造出“真實版”，需要從法律上保護“學雷鋒”，從制度上保障“學雷鋒”，從精神上鼓勵“學雷鋒”，從物質上獎勵“學雷鋒”。只有全社會形成一種學雷鋒的氛圍，雷鋒叔叔才會活在我們的身邊。 【詳情】 |
遊戲"雷鋒"，何必用教育意義壯膽
40多年來，雷鋒被用各種方式解讀過。哪怕有幾分調侃也好，哪怕被波普也好，讓雷鋒成為網路遊戲的主角和《東北人都是活雷鋒》的歌曲能夠流行一樣，都表明雷鋒還是一個有號召力的人物形象，本無所謂對錯，但一定要給波普了的雷鋒尋找“教育意義”，就顯得有點匪夷所思。 【詳情】 |
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戲說雷鋒遊戲攻略 |
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入門：縫襪子，培養愛勞動、艱苦樸素作風 |
升級：做好事，助人為樂 |
任務：抓特務，對敵人要像嚴冬一樣殘酷無情 |
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補血：找黨支部書記學習、談心 |
寶物：毛主席語錄，毛主席的話時刻記心間 |
獎勵：毛主席在天安門接見 | |
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